1课前 5 分钟
聊今天画什么
助教和孩子聊聊今天要画的内容，主角是谁、在哪里。
助教
×画室课堂绘本共创合作方案
孩子画下的、讲出来的，课后变成一本属于他自己的书。
- 1主教照常上课示范、练习、点评都不变
- 2孩子讲自己的画画里有谁、发生了什么
- 3助教记下一句话课后做成这个孩子的书
合作形式助教随堂，主教不变
试点规模4 周 · 1 个班
试点费用画室零费用
孩子得到数字绘本 + 实体精装书
01一页摘要
不改动主课程，在课里加一本孩子自己的书
我们派助教到课堂，画室老师照常主教。绘本环节穿插在课前、课中和课末的几分钟里，课后孩子收到一本数字绘本，之后还有一本实体精装书带回家。
A
合作形式
PaffPaff 派助教随堂，画室老师做主教。绘本环节见缝插针地放进课里，课程内容和节奏不变。
B
画室投入
1 个班级的正常课时，以及协助向家长发放一份知情同意告知书。老师不需要学新工具，也不需要额外备课。
C
我们投入
随堂助教、绘本制作、实体书印制与交付、家长答疑。试点期间这些全部由 PaffPaff 承担。
D
孩子和家长得到
当天在手机上看到孩子的绘本，课后一本实体精装书带回家；家长还可以在小程序里免费再做几本。
试点建议
4 周1 个班，8–15 个孩子画室零费用结束后一起复盘再定
02为什么值得做
站在画室的角度，这件事的价值在四个地方
01
作品看得见
一节课的画，当天就变成家长手机里的一本书，课后还有一本实体书带回家。家长看到的不只是一张作品照片，而是孩子讲出来的一个完整故事。
02
课程多一层“讲故事”
在“画”之外加一层“讲”：主角是谁、发生了什么、先画哪一幕。角色、情节和画面顺序，正是绘本创作的基本功，也可以成为画室课程的特色。
03
老师零负担
主教照常上课。和孩子聊故事、记录、制作、交付、回答家长问题，全部由助教完成。
04
家长愿意分享
一本印着孩子名字的书，比一条课堂照片更愿意被转发给家人和朋友。如果扉页印上画室的名字，画室也会随作品一起被看见。
03三方分工
谁负责什么，一张表说清楚
画室只做自己本来就在做的事：上好课。绘本相关的工作全部由 PaffPaff 承担。
画室主教
- 课程设计与教学，照常上课
- 提供 1 个班级 参加试点
- 协助向家长发放告知书
- 点评时留出几分钟，让孩子看看自己的书
不需要：学新工具、额外备课、做任何推广。
PaffPaff助教
- 派助教随堂：课前和孩子聊，课中逐个记录
- 绘本制作，当天交付到家长手机
- 实体书印制与交付
- 家长答疑：小程序使用、隐私问题
试点期间：人力、制作、印制费用全部由 PaffPaff 承担。
家长知情与参与
- 阅读告知书，同意后才为孩子做书
- 在小程序里查看孩子的书
- 可选：改字、分享、再创作
全部可选：是否再创作、是否加入家长社群，由家长自己决定。
04课堂嵌入
一节课里，绘本只占几个小缝隙
以 90 分钟的课为例：主课程占据绝大部分时间，绘本环节像几张小书页，从缝隙里长出来。
一节 90 分钟的课
灰色是主课程，紫色是绘本环节
2课中 · 随堂
逐个听孩子讲画
孩子画画时，助教逐个听孩子讲“画里发生了什么”，用一句话记下来，也可以拍下画作留档。
助教3课末 10 分钟
点评时看封面
老师点评作品时，助教把刚生成的绘本投屏，或在手机上给孩子看封面。
老师点评 · 助教展示4课后当天
书送到家长手机
数字绘本以小程序卡片的形式，发到班级群或家长手机上。
助教
示例
孩子说
助教记下一句话
“我画的是一只小狐狸，它坐着热气球，去山那边找外婆。”
助教记下一句话小狐狸坐热气球去山那边找外婆
主课程的节奏、内容和点评方式都不变。助教在孩子画画时轻声逐个交流，不打断老师示范；课末的展示放在老师点评的时间里，不另外占课。
三种嵌入形式，画室挑一种
第 0 周沟通时一起确定
A
课末故事时间
每节课每节课都有：孩子讲自己今天的画，课后收到当天的数字绘本。
适合：常规班，想让家长每周都看到作品。
B
月度主题课
每月一次 · “把我的画变成书”老师讲角色与构图，孩子画出自己的故事，助教完成制作。
适合：想做出一节有特色的主题课。
C
期末作品书
每学期一学期里孩子讲过的故事，合成一本实体书，作为期末作品带回家。
适合：结课展示、学期汇报。
05怎么做出来
从一句话到一本书
先把故事写完整，再锁定主角的长相，最后一页页画、由程序排字。这是同一个主角能从封面一直走到最后一页的原因。
01
一句话
孩子讲的故事，助教记成一句话
02
写成每页旁白
先把整本书每一页的旁白写好
03
画角色设定图
先画设定图，锁定主角的长相
04
每页参考设定图
每一页都参考设定图来画
05
程序排字
文字由程序排版，画里不出乱码字
样书《地铁》：先有设定图，每一页里的小女孩和站务员始终是同一个样子。
2–3分钟
做好一本
3–9页
每本的页数
十余种画风
按课程挑选
06课后的实体书
一本能捧在手里的精装书
数字绘本当天到，实体书随后交付。封面就是这本书的主角和书名，孩子可以把它放上自己的书架。
-
打样阶段
- 装帧
- 20P 蝴蝶对裱精装，每一页都能平摊开
- 封面
- 这本书的主角和书名
- 书脊
- 印有书名，竖着放在书架上也找得到
- 扉页
- 可选印「××画室 · 第 N 期作品」，可以和画室商量
- 费用与交付
- 试点期间实体书由 PaffPaff 承担；目前处于打样阶段，交付时间按打样结果确定
扉页示意
友友爱蜗牛
友友的故事书
××画室 · 第 N 期作品
07家长拿到之后
家长会经历的每一步，提前讲清楚
我们希望画室完全清楚家长会看到什么。下面是一位家长从收到书开始的完整路径。
1
收到书的卡片
课后当天，在班级群或手机上收到孩子这本书的小程序卡片。
2
翻阅、改字、分享
在微信小程序「PaffPaff」里翻阅、改字、分享，也可以下载长图或 PDF。
3
免费再做几本
首次体验可以免费再做几本，写一句话，主角还是自己的孩子。
4可选
加入浮浮故事共创群
加入后每天都有免费本数，每周还会收到故事灵感。
透明说明
家长会在两个地方看到「浮浮故事共创群」的邀请
- 小程序里：会看到加入共创群的邀请
- 实体书里：夹一张小卡，扫码即可进群
- 是否加入完全由家长决定，不加入也不影响查看孩子的书
- 画室不需要做任何推广动作
免费本数以小程序内显示为准。
08孩子的信息保护
孩子的信息怎么保护
这是我们最先和画室对齐的部分。以下五条在试点开始前写进家长告知书。
家长同意之前，我们不为任何一个孩子做书。
01
先告知，后制作开始前向家长发放知情同意告知，家长同意后才为孩子做书。
02
照片由家长决定，用完即删是否上传孩子照片由家长决定；照片只用来画角色设定图，设定图画好后照片即删除。
03
默认不公开画室学员的书默认不公开，不进入“大家的绘本”。
04
不用于任何宣传不在任何宣传中使用孩子的名字、照片或作品，除非家长和画室书面同意。
05
名字只出现在自己的书上孩子的名字只出现在他自己的那本书上。
09试点计划
先试一个班，四周后一起看结果
开始前用一周做准备，接着三周随堂；第四周把实体书交到孩子手里，再和画室一起复盘。
周期4 周（另加第 0 周准备）
规模1 个班，建议 8–15 个孩子
嵌入形式A / B / C 中选一种
第 0 周准备第 1 周随堂第 2 周随堂第 3 周随堂第 4 周交付与复盘
沟通课程，确定嵌入形式画室 + PaffPaff
发放家长告知书画室协助发放 · PaffPaff 答疑
随堂助教，每节课后交付数字绘本PaffPaff
实体书交付PaffPaff · 具体时间按打样结果确定
一起复盘画室 + PaffPaff
复盘时一起看的四个维度
只看变化和反馈，不预设目标值
家长打开书的比例收到卡片的家长里，有多少真正翻开了
家长再创作的本数课后家长自己又做了几本
家长和孩子的反馈家长的留言、孩子在课上的状态
续课与试听咨询的变化由画室对比试点前后的情况
10费用
试点期间，画室不需要花钱
试点期间画室费用
0元
以下成本全部由 PaffPaff 承担：
- 助教人力PaffPaff 承担
- 绘本制作PaffPaff 承担
- 实体书印制PaffPaff 承担
试点之后
合作方式根据复盘再一起商定
本方案不预设价格或分成比例。以下是可以讨论的几个方向：
长期课程增值服务作为画室课程的一部分长期提供
实体书加印家长想多印几本送给家人时
成为 PaffPaff 推广伙伴具体方式另行沟通
任何收费安排都会在复盘之后、双方书面确认后才开始。
11关于我们
关于 PaffPaff
PaffPaff 是一个做儿童陪伴与创作的团队，我们的角色叫浮浮。
PaffPaff 绘本已经在微信小程序「PaffPaff」和网页 book.paffpaff.cn 上线，支持故事、科普、英语三种书。
微信小程序「PaffPaff」book.paffpaff.cn
I can dig.Up, up!
12下一步
从一次课堂观摩开始
01
约一次 30 分钟的课堂观摩
我们来画室看一节常规课，了解班级的节奏和老师的教法。
第 0 周02
选定试点班级
确定班级、嵌入形式和开课日期，向家长发放告知书。
第 0 周03
第一节课
助教随堂，当天把第一批绘本送到家长手机上。
第 1 周